O PROFESSOR DE CIÊNCIAS FRENTE A TEMÁTICA MORCEGOS:

QUESTIONAMENTOS, LIMITES E PERSPECTIVAS

Autores

  • Andrew Vinícius Cristaldo da Silva Univesidade Estadual de Maringá
  • Valdênia Fernandes Rodrigues Eleotério Universidade Católica Dom Bosco (UCDB)

Palavras-chave:

Docência, Chiroptera, Ciência, Concepção

Resumo

Objetivou-se investigar professores de Ciências em relação aos conhecimentos sobre morcegos. Para tanto, utilizou-se entrevistas semiestruturadas de caráter qualitativo, gravadas e transcritas para serem analisadas pela metodologia de Análise de Conteúdo de Bardin. Logo, os professores passaram por uma oficina de formação continuada, a fim de avaliar a compreensão final do grupo. As concepções dos professores sobre o tema, remetem muito àquelas sugeridas pelos livros didáticos, de um modo superficial, com visões preservacionista e utilitarista. Os docentes reconhecem a necessidade de transferir conteúdos aos alunos para que possam ter a consciência do saber (tradicionalismo), entretanto, a falta de tempo em discutir um tema peculiar, faz com que isso não aconteça. Cabe ao professor inserir-se em discussões, nas quais o aluno poderá compreender o real papel desses animais ao ambiente, mas, também, verificou-se a necessidade da realização de práticas de formação inicial/continuada, para que haja fortalecimento na construção do conhecimento do educador sobre morcegos.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Valdênia Fernandes Rodrigues Eleotério, Universidade Católica Dom Bosco (UCDB)

Mestrado em Educação (UCDB)

Bordado produzido em 2018 pelo Grupo Comunicação em Saúde

Downloads

Publicado

2020-03-19

Como Citar

da Silva, A. V. C., & Rodrigues Eleotério, V. F. . (2020). O PROFESSOR DE CIÊNCIAS FRENTE A TEMÁTICA MORCEGOS:: QUESTIONAMENTOS, LIMITES E PERSPECTIVAS. Revista De Educação Da Universidade Federal Do Vale Do São Francisco, 10(21), 219–244. Recuperado de https://www.periodicos.univasf.edu.br/index.php/revasf/article/view/473

Edição

v. 10 n. 21 (2020): Edição Regular e Dossiê Ensino de Comunicação em Saúde

Seção

Artigos

Licença

 

• O(s) autor(es) autoriza(m) a publicação do artigo na revista.
• O(s) autor(es) garante(m) que a contribuição é original e inédita e que não está em processo de avaliação em outra(s) revista(s).
• A revista não se responsabiliza pelas opiniões, ideias e conceitos emitidos nos textos, por serem de inteira responsabilidade de seu(s) autor(es).
• É reservado aos editores o direito de proceder ajustes textuais e de adequação do artigos às normas da publicação.

• Os Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

  1. Autores mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons Attribution License, permitindo o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria do trabalho e publicação inicial nesta revista.
  2. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
  3. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal), já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.