MATEMÁTICA NOS ANOS INICIAIS

(RE)CONFIGURAÇÕES NECESSÁRIAS, ENCAMINHAMENTOS POSSÍVEIS

Auteurs-es

  • Maria Alice Garcia de Mattos PPGEB UERJ / GPMC / SME-RJ / SME-PMDC
  • Mônica Regina Lins Ferreira PPGEB - CAp UERJ / GPMC
  • Rute Lemos Nogueira Leal SME-RJ
  • Anna Paula Meirelles Francisco SEMED/Nilópolis/RJ
  • Leonardo Fernandes do Rego SME-RJ

Mots-clés :

Ensino de Matemática, Anos Iniciais, Educação Básica, Estudantes, Professora/or

Résumé

Este artigo se desenvolve a partir de discussões travadas em um programa de pós-graduação, e apresenta experiências desenvolvidas no ensino de Matemática pelas/o pesquisadoras/o em atuação na Educação Básica. Tece uma costura entre a análise bibliográfica dos textos discutidos na disciplina e os relatos de experiências das/o autoras/or. Trata de particularidades que abarcam o ensino da Matemática nos Anos Iniciais da Educação Básica, incluindo a docência multidisciplinar que se firma nesta etapa; do protagonismo da/o estudante no processo de ensino-aprendizagem; e de como (re)configurações curriculares e modulares na docência podem ser eficientes para o desenvolvimento da/o estudante. Tem por objetivo refletir sobre como minorar a influência de aspectos externos, que fogem à alçada da docência, no ensino da Matemática, direcionando o foco da/o professora/or para a/o estudante, suas demandas, realidades, seus saberes prévios e expectativas.

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Biographies de l'auteur-e

  • Maria Alice Garcia de Mattos, PPGEB UERJ / GPMC / SME-RJ / SME-PMDC

    Professora da Prefeitura Municipal do Rio de Janeiro e de Duque de Caxias. Graduada em Arquitetura e Urbanismo e Artes Visuais, mestranda do Programa de Pós-Graduação de Ensino em Educação Básica (PPGEB) da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ), orientanda da Profª Drª Mônica Regina Ferreira Lins e membro do Grupo de Pesquisa em Políticas Públicas, Movimentos Sociais e Culturas – GPMC (Grupo interinstitucional). Lattes: http://lattes.cnpq.br/4497726945448614.

  • Mônica Regina Lins Ferreira, PPGEB - CAp UERJ / GPMC

    Mônica Regina Ferreira Lins, Professora do Programa de Pós-graduação de Ensino em Educação Básica (PPGEB) e do Colégio de Aplicação da Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Pesquisadora e líder do Grupo de Pesquisa em Políticas Públicas, Movimentos Sociais e Culturas – GPMC (grupo interinstitucional), Mestre em Educação Brasileira pela Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro e Doutora em Políticas Públicas e Formação Humana (PPFH-UERJ).  Lattes: http://lattes.cnpq.br/6823740197871001.

Foto de Tovinho Régis - "Corujas Cabores"

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Publié

2021-04-03

Numéro

Vol. 11 No. 24 (2021): Edição Regular e Dossiê "Metodologias na formação e nas práticas de ensino de professores que ensinam matemática”

Rubrique

Dossiê Metodologias de ensino para e de professores que ensinam matemática

Licence

© Revista de Educação da Universidade Federal do Vale do São Francisco 2021

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Comment citer

GARCIA DE MATTOS, Maria Alice; LINS FERREIRA, Mônica Regina; LEMOS NOGUEIRA LEAL, Rute; MEIRELLES FRANCISCO, Anna Paula; FERNANDES DO REGO, Leonardo. MATEMÁTICA NOS ANOS INICIAIS: (RE)CONFIGURAÇÕES NECESSÁRIAS, ENCAMINHAMENTOS POSSÍVEIS. Revista de Educação do Vale do São Francisco, [S. l.], v. 11, n. 24, p. 728–754, 2021. Disponível em: https://www.periodicos.univasf.edu.br/index.php/revasf/article/view/1499. Acesso em: 8 févr. 2026.