QUANDO O LIVRO INFANTIL TRATA DO BRINCAR E SE FAZ BRINQUEDO: EXPERIÊNCIAS LÚDICAS NA LITERATURA PARA A CRIANÇA PEQUENA

Autores

Palavras-chave:

lúdico, literatura infantil, livro infantil ilustrado

Resumo

A ludicidade se destaca nas vivências da criança e abre significativas oportunidades para que ela amplie seus conhecimentos e se desenvolva. No universo literário infantil, em particular, o tratamento lúdico da linguagem possibilita ricas experiências em que o livro é intencionalmente transformado em um brinquedo que, enquanto diverte e proporciona prazer, permite aprender sobre si e o mundo. Embasado em contribuições de estudos sobre a infância, o brincar e a literatura infantil, o texto objetiva refletir sobre a importância do lúdico na literatura dirigida às crianças pequenas, tomando como objeto de análise a sua presença nesse universo. Ao focalizar um livro infantil ilustrado específico, caracterizando-o e apontando como, com seu tema, ilustrações, palavras e modos de narrar, apresenta-se enquanto caminho à diversão, ao prazer, à vivência poética da linguagem e à brincadeira.

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Biografia do Autor

  • Fabíola Cordeiro de Vascconcelos, Universidade Federal de Campina Grande - UFCG

    Graduada em Pedagogia pela Universidade Federal da Paraíba e em Psicologia pela Universidade Estadual da Paraíba, mestre em Psicologia Cognitiva pela Universidade Federal de Pernambuco e doutoranda no Programa de Pós-Graduação em Linguagem e Ensino da Universidade Federal de Campina Grande - UFCG. É professora lotada na Unidade Acadêmica de Educação do Centro de Humanidades desta Universidade e tem experiência na área de educação, atuando principalmente nos seguintes temas: leitura, literatura infantil, escrita na academia e aprendizagem.

  • Maria Betania Barbosa da Silva Lima, UAEB-Cap/UFCG

    Graduada em Pedagogia (Universidade Estadual da Paraíba), tem mestrado em Educação (Universidade Federal da Paraíba), é doutoranda em Linguagem e Ensino (Programa de Pós-Graduação em Linguagem e Ensino da Universidade Federal de Campina Grande). É professora do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico na Universidade Federal de Campina Grande. Tem experiência na área de Educação Infantil, com pesquisas nos seguintes temas: inclusão e literatura infantil. 

  • Márcia Tavares, Universidade Federal de Campina Grande (UFCG)

    Licenciada em Letras pela Universidade Federal da Paraíba (1997) e doutora em Letras pela Universidade Federal da Paraíba (2002). Fez estágio pós doutoral na Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho - UNESP Presidente Prudente (2017). É professora efetiva da Universidade Federal de Campina Grande. Faz parte do quadro permanente do Programa de Pós graduação em Linguagem e Ensino da mesma universidade. É editora chefe da Revista Leia Escola, periódico do PPGLE e tutora do PET-Letras/UFCG. Tem experiência na área de Literatura atuando principalmente nas seguintes áreas: Literatura Infantil e juvenil, ilustração do livro infantil, História em Quadrinhos, Leitura literária na educação infantil e no ensino fundamental.

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Publicado

30-04-2026

Edição

v. 16 n. 38 (2026): Edição Regular

Seção

Artigos

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Copyright (c) 2026 Revista de Educação do Vale do São Francisco

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Como Citar

CORDEIRO DE VASCCONCELOS, Fabíola; BARBOSA DA SILVA LIMA, Maria Betania; TAVARES, Márcia. QUANDO O LIVRO INFANTIL TRATA DO BRINCAR E SE FAZ BRINQUEDO: EXPERIÊNCIAS LÚDICAS NA LITERATURA PARA A CRIANÇA PEQUENA. Revista de Educação do Vale do São Francisco, [S. l.], v. 16, n. 38, p. 1–21, 2026. Disponível em: https://www.periodicos.univasf.edu.br/revasf/article/view/3097. Acesso em: 12 maio. 2026.