A PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR NO CURSO DE LICENCIATURA EM FÍSICA A PARTIR DOS LICENCIANDOS

Resumo

Este artigo tem como tema a Prática como Componente Curricular no Curso de Licenciatura em Física, a partir dos licenciandos. São discutidas três questões relacionadas à temática proposta: Quais as concepções de PCC dos licenciandos de um curso de Licenciatura em Física? Quais são as práticas consideradas por esses licenciandos PCC? Como metodologia de pesquisa foram realizadas entrevistas semiestruturadas com 15 licenciandos. Para a análise de dados, as entrevistas foram examinadas a partir da Análise de Conteúdo de Bardin (1999) e duas categorias que se interrelacionam e que estão ancoradas nas questões de pesquisa propostas foram discutidas: 1) concepções de PCC; e 2) práticas de PCC. As análises mostraram que o curso de Licenciatura em Física tem avançado na organização curricular, promovendo uma formação docente que articula a pesquisa como princípio formativo, a preocupação com a interdisciplinaridade ao inserir a Física junto ao ensino de Ciências e a articulação entre conhecimentos específicos e pedagógicos, fomentando aprendizagens para a docência. Entretanto, as concepções dos estudantes sobre a PCC permanecem alicerçadas em uma visão tradicional de ensino, centrada na exposição, o que evidencia que ainda é um desafio para a formação docente transformar as pedagogias tradicionais vivenciadas pelos licenciandos ao longo de sua trajetória escolar.