DESENHO UNIVERSAL PARA A APRENDIZAGEM (DUA) NA EDUCAÇÃO INFANTIL: PESQUISA BIBLIOGRÁFICA - PERÍODO DE 2017 A 2025

Autores

Palavras-chave:

Desenho Universal para a aprendizagem (DUA). , Educação Infantil. , Pesquisa bibliográfica.

Resumo

O Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA) é uma abordagem que visa ampliar as oportunidades de aprendizagem para todos os educandos, tornando os ambientes de aprendizagem mais acessíveis. Para isso, demanda dos professores a flexibilização de estratégias de ensino, recursos, materiais e formas de avaliação da aprendizagem que sejam alternativas, considerando os diferentes ritmos e estilos de aprendizagem dos educandos. Este estudo teve como objetivo mapear as produções que abordam a temática do Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA) no contexto da Educação Infantil, buscando indícios de práticas pedagógicas. Para isso, realizamos uma pesquisa bibliográfica de caráter exploratório em duas bases de dados: Scientific Electronic Library (SciELO) e Google Acadêmico, considerando o recorte temporal de 2017 a 2025. Dos 62 textos lidos, apenas três abordavam a temática do DUA na Educação Infantil e atendiam aos critérios de inclusão. Os resultados evidenciaram a incipiência de pesquisas que buscam relacionar o DUA com a etapa da Educação Infantil. Desse modo, sugere-se a ampliação de estudos que investiguem o desenvolvimento de práticas pedagógicas mais universalistas, que possam beneficiar todos os educandos.

Downloads

Os dados de download ainda não estão disponíveis.

Biografia do Autor

  • Dra. Adriana Alonso Pereira, Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho"- Unesp

    Doutora e Mestra em Educação pela Unesp. Especialista em Educação Transformadora: Pedagogia, Fundamentos e Práticas pela PUCRS e graduação em Pedagogia pela Unimar. Atuou como professora substituta na Unesp FFC Campus de Marília/SP, ministrando as disciplinas "Desenvolvimento e Aprendizagem: Especificidades das Pessoas com Deficiência" e "Orientação Psico-educacional". Também lecionou na Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Atualmente exerce a função de Coordenadora Pedagógica em uma escola de Educação em Tempo Integral. 

  • Julio Hideyshi Okumura, Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho"- Unesp

    Formado em Licenciatura em Pedagogia pela Unesp de Marília com mestrado e doutorado em educação pelo programa de Pós-graduação em Educação (linha de Gestão de Sistemas e Organizações, Trabalho) da UNESP de Marília . Possui especialização em Educação de Jovens e Adultos (ETEC), Educação Transformadora: pedagogia, fundamentos e práticas (PUCRS,) e Aperfeiçoamento em "Crises Contemporâneas e Movimentos Sociais" (UNESP/IBEC). Tem experiências em gestão de equipe (Senac e FAIP), atuou como professor e coordenador pedagógico na rede municipal de Marília (SP) e docente do curso de Licenciatura em Pedagogia na Faculdade de Ensino Superior do Interior Paulista (FAIP). Atualmente, é formador de professores do Sesi de Marília.

  • Lara Tainah Felisberto Okumura, Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho"- Unesp

    Mestranda em Educação pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho e Pedagoga formada pela mesma universidade. Atua como professora das séries iniciais desde 2018 na Rede Municipal da Educação do município de Marília-SP. Atualmente atua como professora coordenadora da EMEF Professora Nicácia Garcia Gil. Tem experiência na área de alfabetização, com ênfase nos seguintes temas: educação bilíngue, moralidade infantil, formação de professores, estratégias de leitura, alfabetização, despatologização da aprendizagem, dificuldades de aprendizagem e aprendizagem da escrita.

Referências

ALMEIDA, Rita de Cássia Gomes de Oliveira; GONÇALVES, Adriana Garcia; LOURENÇO, Gerusa Ferreira. Desenho Universal para Aprendizagem e Tecnologia Assistiva: oferta de recursos para aluna com Paralisia Cerebral na classe comum. Revista Educação Especial, v. 34, p. 1-22, 2021. Disponível em: https://periodicos.ufsm.br/educacaoespecial/article/view/63078. Acesso em: 10 maio 2025.

BOCK, Geisa Letícia Kempfer; GESSER, Marivete; NUERNBERG, Adriano Henrique. Desenho Universal para a Aprendizagem: a Produção Científica no Período de 2011 a 2016. Revista Brasileira de Educação Especial, v. 24, n. 1, p. 143-160, jan. 2018. Disponível em: https://www.scielo.br/j/rbee/a/ntsFQKh3yqVMvJCpyWfQd4y/?format=html&lang=pt. Acesso em: 10 maio 2025.

BRASIL. Lei nº 13.146, de 6 de julho de 2015. Institui a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Estatuto da Pessoa com Deficiência). Brasília, DF: Senado Federal, 2015. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2015-2018/2015/lei/l13146.htm. Acesso em: 04 jul. 2025.

CAST. Book Builder. 2013. Disponível em: http://bookbuilder.cast.org/. Acesso em: 4 maio 2025.

FANTACINI, Renata Andrea Fernandes; DIAS, Tarcia Regina da Silveira. Professores do Atendimento Educacional Especializado e a Organização do Ensino para o Aluno com Deficiência Intelectual. Revista Brasileira de Educação Especial, v. 21, n. 1, p. 57-74, 2015. Disponível em: https://www.scielo.br/j/rbee/a/XSp5WxWt4q5rFG9Jpc9VV4g/abstract/?lang=pt. Acesso em: 10 maio 2025.

LOPES, Pedro Borba. Educação inclusiva: princípios, desafios e práticas. Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação, [S. l.], v. 11, n. 1, p. 2797-2800, 2025. Disponível em: https://periodicorease.pro.br/rease/article/view/18025. Acesso em: 21 dez. 2025.

MENEZES, Aguijane Lopes; ALVES, Cândida Beatriz. Audiodescrição como ferramenta do Desenho Universal para a Aprendizagem: inclusão de crianças com deficiência visual na Educação Infantil. Revista Educação Especial, v. 34, p. 1-20, 2021. Disponível em: https://periodicos.ufsm.br/educacaoespecial/article/view/66118. Acesso em: 10 maio 2025.

MINETTO, Maria de Fátima. Currículo na educação inclusiva: entendendo esse desafio. Curitiba: Intersaberes, 2021.

PLETSCH, Márcia Denise. A formação de professores para a educação inclusiva: legislação, diretrizes políticas e resultados de pesquisas. Educar em Revista, n. 33, p. 143-156, 2009. Disponível em: https://www.scielo.br/j/er/a/VNnyNh5dLGQBRR76Hc9dHqQ/abstract/?lang=pt. Acesso em: 10 maio 2025.

PRIETO, Rosangela Gavioli; ANDRADE, Simone Girardi; SOUZA, Marcia Maurilio. Inclusão escolar, permanência e direito à aprendizagem: estudo sobre trajetórias e desempenho escolar em uma escola municipal/School inclusion, permanence and right to learning: A study about trajectories and academic performance in a public school. Revista de Educação PUC-Campinas, [S. l.], v. 22, n. 3, p. 389-404, 2017. Disponível em: https://periodicos.puccampinas.edu.br/reveducacao/article/view/3830. Acesso em: 21 dez. 2025.

SEBASTIÁN-HEREDERO, Eladio. Diretrizes para o Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA). Revista Brasileira de Educação Especial, v. 26, n. 4, p. 733-768, out. 2020. Disponível em: https://www.scielo.br/j/rbee/a/F5g6rWB3wTZwyBN4LpLgv5C/?format=pdf&lang=pt. Acesso em: 21 dez. 2025.

ZERBATO, Ana Paula. Desenho universal para aprendizagem na perspectiva da inclusão escolar: potencialidades e limites de uma formação colaborativa. 2018. Tese (Doutorado em Educação) – Universidade Federal de São Carlos, São Carlos, 2018.

ZERBATO, Ana Paula; MENDES, Enicéia Gonçalves. O desenho universal para a aprendizagem na formação de professores: da investigação às práticas inclusivas. Educação e Pesquisa, v. 47, p. e233730, 2021. Disponível em: https://www.scielo.br/j/ep/a/XrThMT5Hhn6D9CSqcn3HHSM/?format=pdf&lang=pt. Acesso em: 05 maio 2025.

Downloads

Publicado

30-04-2026

Edição

v. 16 n. 38 (2026): Edição Regular

Seção

Artigos

Licença

Copyright (c) 2026 Revista de Educação do Vale do São Francisco

Creative Commons License
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.

 

Você é livre para:

Compartilhar - copia e redistribui o material em qualquer meio ou formato; Adapte - remixe, transforme e construa a partir do material para qualquer propósito, mesmo comercialmente. Esta licença é aceitável para Obras Culturais Livres. O licenciante não pode revogar essas liberdades, desde que você siga os termos da licença.

Sob os seguintes termos:

Atribuição - você deve dar o crédito apropriado, fornecer um link para a licença e indicar se alguma alteração foi feita. Você pode fazer isso de qualquer maneira razoável, mas não de uma forma que sugira que você ou seu uso seja aprovado pelo licenciante.

Não há restrições adicionais - Você não pode aplicar termos legais ou medidas tecnológicas que restrinjam legalmente outros para fazer qualquer uso permitido pela licença.

Como Citar

ALONSO PEREIRA, Adriana; HIDEYSHI OKUMURA, Julio; FELISBERTO OKUMURA, Lara Tainah. DESENHO UNIVERSAL PARA A APRENDIZAGEM (DUA) NA EDUCAÇÃO INFANTIL: PESQUISA BIBLIOGRÁFICA - PERÍODO DE 2017 A 2025. Revista de Educação do Vale do São Francisco, [S. l.], v. 16, n. 38, p. 01–17, 2026. Disponível em: https://www.periodicos.univasf.edu.br/revasf/article/view/3307. Acesso em: 12 maio. 2026.