O USO DA TÉCNICA ROTAÇÃO POR ESTAÇÕES NO ENSINO E APRENDIZAGEM DE ÁCIDOS E BASES

Autores

Palavras-chave:

Ensino de Química., Metodologia Ativa., Rotação por Estações de Aprendizagem.

Resumo

A técnica de Aprendizagem Cooperativa como prática pedagógica no ensino de Química, favorece a participação ativa dos alunos, a interação e a construção conjunta do conhecimento, configurando-se como alternativa promissora à superação dos desafios contemporâneos da educação. Este trabalho tem como objetivo principal analisar a aplicabilidade de uma sequência didática baseada na técnica de rotação por estações no processo de ensino e aprendizagem de Ácidos e Bases em uma turma do ensino médio de escola pública no Alto Oeste Potiguar. A pesquisa possui uma abordagem qualitativa de natureza exploratória e do tipo pesquisa-ação, onde a técnica de rotação por estações de aprendizagem foi utilizada com o conteúdo ácidos e bases, por meio de quatro estações com atividades interdependentes. Como instrumento e técnicas de coleta de dados utilizaram-se observações, diário de bordo digital, sondagem dos conhecimentos prévios e mapa conceitual. Os resultados evidenciam que esta técnica cooperativa promoveu uma mudança significativa na postura dos alunos nas aulas de Química, tornando-os sujeitos ativos, autônomos e protagonistas do próprio processo de aprendizagem. Conclui-se que o desenvolvimento desta proposta complementar à metodologia tradicional, apresenta um grande potencial para a assimilação dos conteúdos, além de fomentar estudos e discussões acadêmicas acerca do uso dessa técnica no processo de ensino e aprendizagem de Química na Educação Básica, contribuindo para superar as limitações presentes no contexto educacional
das escolas públicas.

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Biografia do Autor

  • Werverton de Queiroz Nobre, UERN - PPGE

    Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Potiguar, UnP, Polo Pau dos Ferros (2023), Licenciatura Plena em Química pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte, IFRN, Campus Pau dos Ferros (2024) e Bacharel em Serviço Social pela Universidade Anhanguera - Uniderp (2014). Especialização em Politicas Publicas e Intervenção Social pela Faculdade Ateneu, FATE, Fortaleza, Brasil. Especialização em Psicopedagogia e Supervisão Escolar pela FAVENI, Espirito Santo, Brasil. Mestrando do Programa de Pós-Graduação em Ensino da UERN. Professor da Educação Básica nos municípios de Francisco Dantas/RN e Portalegre/RN.

  • Ayla Márcia Cordeiro Bizerra, IFRN

    Possui graduação em Licenciatura em Química (2005), mestrado (2008) e doutorado (2012) em Química, com área de concentração em Química Orgânica pela Universidade Federal do Ceará. Realizou doutorado sanduíche (2009) na Universid de Oviedo (UniOvi - Espanha) e possui pós-doutorado em Didáticas de Ciências pela Universidad de Burgos/ Espanha (2020). É professora do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte (IFRN), campus Pau dos Ferros e atua em colaboração com o Programa de Pós-Graduação em Ensino (PPGE) da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN). É docente do doutorado em Ensino (RENOEN) do IFRN, campus Mossoró. Foi Coordenadora do curso de Licenciatura em Química, Coordenadora de Pesquisa e Inovação, Coordenadora de Área do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) e do Programa Residência Pedagógica, (PRP) no subprojeto Química/Pau dos Ferros. Atua como Avaliadora de cursos do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira - INEP. em experiência na área de Química, com ênfase em química orgânica, atuando principalmente nas áreas de produtos naturais e biocatálise, e em Ensino de química, atuando nas áreas de ensino e aprendizagem, metodologias de ensino, autorregulação de aprendizagem e metacognição. Mãe da Diana Maria. Trabalha por um mundo mais justo, igualitário, respeitoso às diferenças e guiado pela ciência. É movida, principalmente, pelo poder transformador da educação.

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Publicado

04-07-2026

Edição

v. 16 n. 39 (2026): Edição Regular

Seção

Relatos de Experiências

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Como Citar

DE QUEIROZ NOBRE, Werverton; AYLA MÁRCIA CORDEIRO BIZERRA. O USO DA TÉCNICA ROTAÇÃO POR ESTAÇÕES NO ENSINO E APRENDIZAGEM DE ÁCIDOS E BASES. Revista de Educação do Vale do São Francisco, [S. l.], v. 16, n. 39, p. 01–26, 2026. Disponível em: https://www.periodicos.univasf.edu.br/revasf/article/view/3454. Acesso em: 6 set. 2026.