RECIPROCIDADE DO OLHAR E ATENÇÃO COMPARTILHADA NO TEA: CONTRIBUIÇÕES TEÓRICAS E RELATO DE EXPERIÊNCIA PEDAGÓGICA
Palavras-chave:
Transtorno do Espectro Autista, Atenção compartilhada, Reciprocidade do olhar. Neurodiversidade, Educação inclusivaResumo
O presente trabalho discute os padrões e mecanismos da reciprocidade do olhar no Transtorno do Espectro Autista (TEA) no campo da educação, articulando contribuições da psicologia do desenvolvimento, dos estudos sobre neurodiversidade e da educação inclusiva. Fundamentado em uma abordagem qualitativa de natureza exploratória, o estudo combina revisão bibliográfica narrativa com relato de experiência pedagógica de caráter autoetnográfico, desenvolvido em contexto da rede pública municipal. A discussão aborda a atenção compartilhada como elemento central para o desenvolvimento da linguagem, da comunicação e das relações sociais, problematizando interpretações reducionistas que associam a reciprocidade social exclusivamente ao contato visual. São discutidos aspectos como intencionalidade compartilhada, triangulação entre criança, interlocutor e objeto, Problema da Dupla Empatia e neurodiversidade, além das contribuições da Análise do Comportamento Aplicada (ABA) e do Early Start Denver Model (ESDM) para a promoção de experiências comunicativas significativas. O relato de experiência evidencia que a construção de vínculos, a organização sensível do ambiente e a valorização dos interesses da criança constituem elementos fundamentais para o desenvolvimento da atenção compartilhada e da comunicação social. Conclui-se que a reciprocidade do olhar no autismo deve ser compreendida como um fenômeno relacional e contextual, cuja promoção depende menos da imposição de padrões normativos de comportamento e mais da criação de condições éticas, afetivas e pedagógicas favoráveis ao encontro entre diferentes modos de ser, comunicar e interagir no mundo.
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