Markers of Authorship in the ENEM Essay

Authors

DOI:

https://doi.org/10.5281/zenodo.15763045

Keywords:

reading, writing, national exam

Abstract

This article aimed to reflect on aspects related to reading, writing, and literacy—with particular attention to the argumentative essay genre required for the National High School Exam (ENEM) and how markers of authorship manifest in these texts. To this end, an analysis was conducted on an essay from the 2021 ENEM that received a score of 980. The study drew upon theorists who have discussed concepts relevant to this theme within linguistics and education—such as reading, writing, literacy, authorship, argumentation, and textual analysis—to demonstrate how these concepts are intrinsically linked to the competencies required by the exam. The results showed that analyzing the written work makes it possible not only to identify the student's markers of authorship and world knowledge but also to indicate to both the student and the educators involved—specifically writing instructors—which areas require attention to improve writing performance. The study concluded that analyzing these texts allows researchers to understand the nature and state of knowledge construction among students taking the ENEM.

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Author Biographies

  • Marijane Martins dos Santos, Secretaria de Educação do Estado de Mato Grosso (Seduc/MT)

    Graduada em Letras/Português e Literatura, pela Universidade Federal de Mato Grosso; especialista em Metodologias Ativas, pela Faculdade Invest de Ciências e Tecnologia e mestranda do Programa de Pós-Graduação em Ensino (PPGEN), pela Universidade de Cuiabá (Unic) em parceira com o IFMT (2022). Atualmente, sou servidora pública da Seduc/MT e atuo como professora na Escola Estadual Dr. Estevão Alves Correa. Lecionei, também, na rede privada, no Colégio Salesiano São Gonçalo por 23 anos. Tenho experiência na área de Letras, com ênfase em produção textual.

  • Rosemar Eurico Coenga, Universidade de Cuiabá (Unic)

    Possui graduação em Letras Habilitação Português Francês pela Universidade Federal de Mato Grosso (1999), Mestrado em Educação pela Universidade Federal de Mato Grosso (2003) e Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Literatura pela Universidade de Brasília (2011). Pós-Doutorando pela Universidade de São Paulo. Tem experiência na área de Letras - Língua Portuguesa e Literatura Brasileira.

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Published

2025-06-28

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Vol. 15 No. 36 (2025): Edição Regular

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How to Cite

MARTINS DOS SANTOS, Marijane; COENGA, Rosemar Eurico. Markers of Authorship in the ENEM Essay. Journal of Education of the São Francisco Valley, [S. l.], v. 15, n. 36, p. A11 01–21, 2025. DOI: 10.5281/zenodo.15763045. Disponível em: https://www.periodicos.univasf.edu.br/revasf/article/view/2584. Acesso em: 13 nov. 2026.