CAMINHOS PARA A PROFISSIONALIDADE: A FORMAÇÃO DOS DOCENTES NA EDUCAÇÃO POLICIAL CIVIL DE MINAS GERAIS
Mots-clés :
Formação docente, Educação policial, Profissionalidade, Polícia Civil de Minas GeraisRésumé
O artigo analisa a formação docente na educação policial civil mineira, a partir do conceito de profissionalidade docente e dos princípios da Matriz Curricular Nacional (MCN) para a segurança pública. Fundamentado em autores como Libâneo (1994), Pimenta (2018), Tardif (2013) e Freire (1991; 2019), o estudo adota abordagem bibliográfica e documental, examinando especialmente os instrumentos institucionais da Academia da Polícia Civil de Minas Gerais (Acadepol) — como o PDI e o PPI — e o edital de credenciamento docente de 2022. A análise evidencia a ausência de diretrizes pedagógicas consolidadas e a predominância de práticas de ensino centradas na experiência empírica e jurídica, em detrimento de competências pedagógicas e epistemológicas. Conclui-se que a consolidação de um perfil técnico-pedagógico claro e de programas permanentes de formação continuada são condições essencias para o fortalecimento da identidade profissional dos docentes e para o aprimoramento da qualidade da educação policial. Sugere-se, por fim, o aprofundamento de estudos sobre as trajetórias formativas e profissionais dos instrutores da Acadepol, a fim de subsidiar políticas institucionais de qualificação docente e de fortalecimento das práticas educativas no âmbito da segurança pública.
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