QUANDO A HISTÓRIA É CANTADA: RELATO DE EXPERIÊNCIA SOBRE O USO DE BATALHAS DE RAP NO ENSINO DE HISTÓRIA POR MEIO DO USO DA APRENDIZAGEM BASEADA EM PROBLEMAS (ABP)

Résumé

Este trabalho relata uma experiência pedagógica realizada em uma Escola de Referência em Ensino Médio, em Petrolina-PE, que utilizou batalhas de rap como estratégia para o ensino de História, com foco no Tráfico Transatlântico e na resistência à escravidão no Brasil. O objetivo principal foi tornar as aulas de História mais atrativas e significativas, promovendo o engajamento dos alunos por meio da Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP). A intervenção envolveu cerca de 50 estudantes do 2º ano, que investigaram o legado de personalidades negras e produziram canções de rap como forma de expressar o conhecimento adquirido. O referencial teórico incluiu autores como Chimamanda Ngozi Adichie, Frantz Fanon, Paulo Freire e Jörn Rüsen, além de metodologias ativas que priorizam a participação dos alunos na construção do conhecimento decolonial. O procedimento metodológico consistiu em problematizar questões históricas, realizar pesquisas em grupo, produzir letras de rap e organizar uma batalha de rap, chamada "Batalha da Consciência", como culminância do projeto. Os resultados mostraram um aumento no interesse dos alunos pelas aulas de História, especialmente entre aqueles que antes demonstravam baixo rendimento. Além disso, a atividade promoveu o protagonismo juvenil e o engajamento na luta antirracista, evidenciando a eficácia do uso de metodologias ativas e da cultura popular no processo de ensino-aprendizagem.