Autoeficacia de estudiantes de medicina en una universidad pública que utiliza metodologías activas de enseñanza

Resumen

La autoeficacia se define como un autojuicio sobre la propia capacidad del estudiante para realizar esfuerzos y ejecutar acciones con el objetivo de alcanzar un determinado nivel de desempeño. En el ámbito de la educación superior, este tipo de autoevaluación tiene una relevancia considerable, dado que posee valor predictivo respecto al rendimiento académico. El presente estudio se llevó a cabo con el fin de investigar la autoeficacia de los estudiantes de medicina en una universidad del sur de Maranhão, donde se emplean metodologías de enseñanza activas. La muestra estuvo compuesta por 257 estudiantes de medicina. La información se recopiló mediante la Escala de Autoeficacia en la Educación Superior y un cuestionario sociodemográfico, ambos administrados en formato electrónico. Los datos se analizaron con el programa IBM SPSS (IBM SPSS Statistics, 2016) utilizando un nivel de significación del 5 %. El dictamen de aprobación ética cuenta con el registro CAAE: 45366121.0.0000.5087. Los estudiantes del ciclo básico y del internado mostraron una autoeficacia elevada (puntuaciones de 8,38 y 8,20, respectivamente), mientras que el ciclo clínico presentó una puntuación de 7,96, lo que indica una autoeficacia moderada. Tanto los estudiantes del ciclo básico como los del internado demostraron tener una mayor percepción en cuanto a la organización y ejecución de acciones que favorecen su desempeño. La interacción interpersonal fue un factor destacado en estos dos ciclos. El factor «grupo de edad» parece contribuir a que el estudiante presente una mayor percepción general de autoeficacia y un mejor desempeño en el dominio de «regulación de la formación». El uso de diversas metodologías de enseñanza activas contribuye a una elevada autoeficacia en los estudiantes de medicina; asimismo, la escala permitió identificar aspectos susceptibles de mejora con el objetivo de fomentar el protagonismo del estudiante.