TEJIENDO SABERES Y (RE)EXISTENCIAS EN COSTÃO: EXTENSIÓN UNIVERSITARIA, CULTURA CAIÇARA Y EDUCACIÓN TERRITORIAL EN GUARAQUEÇABA, BRASIL

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5281/

Palabras clave:

Extensión universitaria, Comunidad caiçara, Educación territorial, Saberes tradicionales; , Guaraqueçaba

Resumen

Este artículo presenta la experiencia extensionista desarrollada en la comunidad caiçara de Costão, en Guaraqueçaba, Paraná, Brasil, articulando saberes tradicionales, memoria y educación territorial. La acción extensionista tuvo como objetivo fortalecer los procesos educativos a través del diálogo entre el conocimiento académico y los saberes locales, valorizando las prácticas culturales, la pesca artesanal y la historia viva de la comunidad. A través de talleres, círculos de diálogo, escucha de relatos orales y elaboración de materiales educativos, se promovió un espacio de (re)existencia donde los habitantes pudieron reafirmar su identidad, su cultura y su derecho al territorio. La metodología adoptada se basó en la investigación participativa, la historia oral y la cartografía social, priorizando la escucha activa, la participación comunitaria y la construcción colectiva del conocimiento. Los resultados evidencian que la extensión universitaria, cuando es sensible al territorio y a los modos de vida tradicionales, se convierte en una herramienta potente para la educación, la resistencia cultural y la promoción de la justicia socioambiental.

Biografía del autor/a

  • Jackson Morais Barcelos, Secretaria Estadual de Educação do Paraná

    Jackson Morais Barcelos é educador do campo, pesquisador e mestre em Ensino das Ciências Ambientais pela Universidade Federal do Paraná (PROFCIAMB/UFPR). Caiçara de Guaraqueçaba-PR, com raízes na comunidade tradicional do Costão, desenvolve sua atuação em territórios insulares, com foco na valorização dos saberes locais, educação contextualizada e resistência cultural das comunidades de pescadores artesanais. É graduado em Letras, História e Pedagogia pelo Centro Universitário Internacional UNINTER, e em Educação do Campo – Ciências da Natureza pela Universidade Federal do Paraná (UFPR). Também possui especializações em Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa, História e Biologia, todas realizadas pela UNINTER. Desde 2013, atua como professor da rede estadual do Paraná, com práticas pedagógicas baseadas em temas geradores, epistemologias do território e metodologias Freirianas, voltadas à realidade das comunidades caiçaras. É idealizador do projeto Pedagogia Caiçara (www.pedagogicocaicara.com.br), espaço de articulação entre escola, cultura e território, voltado à educação do campo, extensão crítica e produção de conhecimento a partir dos modos de vida das comunidades tradicionais do litoral paranaense.

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Publicado

2026-09-27

Número

Vol. 14 Núm. 1 (2026)

Sección

Informes de Experiencia