TRABAJO Y FORMACIÓN PROFESIONAL: UN ANÁLISIS DEL CONTEXTO LABORAL DEL DOCENTE EN UN INSTITUTO FEDERAL

Resumen

El contexto laboral de los docentes de educación profesional y tecnológica se ha visto afectado por transformaciones contemporáneas que inciden en la organización del trabajo. A pesar de la expansión de la Red Federal de Educación, la investigación centrada en los trabajadores de los Institutos Federales, especialmente en los docentes, sigue siendo limitada. En este contexto, el presente estudio tuvo como objetivo analizar el contexto laboral de los docentes de Educación Básica, Técnica y Tecnológica (EBTT) en un Instituto Federal ubicado en la región sudeste de Brasil. Se trata de un estudio exploratorio-descriptivo con enfoque cuantitativo, que utilizó parámetros de estadística descriptiva para el análisis de los datos. Participaron 104 docentes, cuyos datos fueron recopilados mediante un cuestionario sociodemográfico y la Escala de Evaluación del Contexto de Trabajo. Los resultados evidencian una valoración predominantemente desfavorable, con un 91% de los docentes que clasificaron la Organización del Trabajo como de riesgo moderado a alto, destacando el ritmo intenso, los plazos ajustados y la insuficiencia de personal. Las relaciones socioprofesionales también fueron evaluadas desfavorablemente por el 71% de los participantes, igualmente como de riesgo moderado a alto, con énfasis en la falta de integración, la comunicación insatisfactoria y los conflictos en el entorno laboral. Finalmente, las Condiciones de Trabajo fueron clasificadas por el 70% de los docentes como de riesgo moderado a alto, destacando el ruido excesivo, el mobiliario inadecuado y la insuficiencia de equipamiento. Los resultados revelan un escenario de vulnerabilidad en el contexto laboral de los docentes del Instituto Federal analizado, con predominio de factores de riesgo moderado a alto en los tres ámbitos estudiados, configurando condiciones desfavorables para la salud mental de estos profesionales. Se destaca la necesidad de intervenciones institucionales orientadas a mejorar la organización del trabajo, las relaciones socioprofesionales y las condiciones laborales, con el objetivo de promover la salud y construir un entorno de trabajo saludable para los docentes.

Comité de Ética:  El proyecto de investigación fue presentado al Comité de Ética de la Facultad de Ciencias y Letras (UNESP), campus de Assis, y registrado en la plataforma brasileña con el número CAAE: 70879723.2.0000.540 y aprobado con el dictamen número 6.524.658.