Além do QI: existem altas habilidades ou superdotação fora da escola?

Autores/as

  • Bruna Ellen Cruz Rego Universidade Federal do Ceará
  • Tania Vicente Viana Universidade Federal do Ceará

Palabras clave:

Altas Habilidades ou Superdotação (AHSD), Quociente de Inteligência (QI), Psicologia da Educação

Resumen

No início do século XX, os testes psicométricos com resultados em Quociente de Inteligência (QI) revolucionaram o campo de medidas na Psicologia. São instrumentos qualificados para a avaliação de habilidades linguísticas e lógico-matemáticas, tradicionalmente valorizadas na escola. Este artigo objetiva apresentar a concepção de Altas Habilidades ou Superdotação (AHSD) e sua relação com o QI a partir das ideias de cinco autores: Joseph Renzulli (1936-), Robert Sternberg (1949-), Ellen Winner (1947-), Françoys Gagné (1940-) e Howard Gardner (1943-). Para tanto, realizamos um estudo bibliográfico, utilizando como fonte as entrevistas concedidas por esses estudiosos, no período de 2023 a 2024, publicadas na edição especial da Revista Brasileira de Altas Habilidades ou Superdotação, periódico online do Conselho Brasileiro para Superdotação (ConBraSD). Durante o século XX, verificou-se uma evolução conceitual para uma perspectiva mais abrangente. Nesse sentido, as AHSD passam pelo QI, mas ultrapassam o QI. Existe inteligência dentro e fora da escola.

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Biografía del autor/a

  • Bruna Ellen Cruz Rego, Universidade Federal do Ceará

    Graduanda em Pedagogia pela Universidade Federal do Ceará (UFC). Bolsista no projeto “Nenhum potencial pode ser desperdiçado: (re)apresentando os alunos com Altas Habilidades ou Superdotação”  também pela UFC.

  • Tania Vicente Viana, Universidade Federal do Ceará

    Graduada em Psicologia pela Universidade Federal do Ceará (UFC). Mestra e doutora em Educação pela mesma instituição. Especialista em Altas Habilidades ou Superdotação pela Sapiens Instituto de Psicologia e/ou Instituto Genus. Professora do Departamento de Fundamentos da Educação (DFE), da Faculdade de Educação (FACED) da UFC.

Referencias

RENZULLI, J. Entrevista com o professor Joseph Renzulli. In: VIANA, T. V.; DELOU, C. M. C. Entrevista com o professor Joseph Renzulli. Revista Brasileira de Altas Habilidades/Superdotação, v. 5, n. 1, p. 1-5, 2023. Disponível em: https://ojsconbra.conbrasd.org/index.php/revista/article/view/46/42. Acesso em: 25 jun. 2024.

STERNBERG, R. Entrevista com o professor Robert Sternberg. In: VIANA, T. V.; DELOU, C. M. C. Entrevista com o professor Robert Sternberg. Revista Brasileira de Altas Habilidades/Superdotação, v. 5, n. 1, p. 1-12, 2023. Disponível em: https://ojsconbra.conbrasd.org/index.php/revista/article/view/46/42. Acesso em: 25 jun. 2024.

WINNER, E. Entrevista com a professora Ellen Winner. In: VIANA, T. V.; DELOU, C. M. C. Entrevista com a professora Ellen Winner. Revista Brasileira de Altas Habilidades/Superdotação, v. 5, n. 1, p. 1-10, 2024. Disponível em: https://ojsconbra.conbrasd.org/index.php/revista/article/view/46/42. Acesso em: 25 jun. 2024.

GAGNÉ, F. Entrevista com o professor Françoys Gagné. In: VIANA, T. V.; DELOU, C. M. C. Entrevista com o professor Françoys Gagné. Revista Brasileira de Altas Habilidades/Superdotação, v. 5, n. 1, p. 1-13, 2024. Disponível em: https://ojsconbra.conbrasd.org/index.php/revista/article/view/46/42. Acesso em: 25 jun. 2024.

GARDNER, H. Continuidade e mudança: discurso de Howard Gardner para a turma de 2024 na Universidade de Harvard. In: VIANA, T. V.; DELOU, C. M. C. Continuidade e mudança: discurso de Howard Gardner para a turma de 2024 na Universidade de Harvard. Revista Brasileira de Altas Habilidades/Superdotação, v. 5, n. 1, p. 1-5, 2025. Disponível em: https://ojsconbra.conbrasd.org/index.php/revista/article/view/46/42. Acesso em: 25 jun. 2025.

*Prompt para gerar a imagem da capa:* ⁠Uma capa comemorativa de revista acadêmica celebrando os 15 anos da Revista de Educação da Universidade Federal do Vale do São Francisco (REVASF). A imagem deve combinar elementos do Sertão do São Francisco e do semiárido brasileiro, como caatinga, mandacarus, o rio São Francisco ao entardecer, e a ponte Presidente Dutra ao fundo. O céu deve apresentar um degradê entre o azul do dia e o dourado do pôr do sol, representando o conhecimento que ilumina. > ⁠Inclua uma representação simbólica da ciência e da educação, como livros abertos, redes de conexões, mapas, ou globos, saindo ou irradiando do sertão para o mundo, com linhas que conectam o sertão a diferentes partes do globo. > ⁠Inserir o texto: ⁠*"REVASF – 15 anos"* ⁠*"Divulgando ciência e conhecimento do Sertão do São Francisco para o mundo"* > ⁠Estilo artístico: moderno, elegante, com traços realistas e toques artísticos sutis. A composição deve ser equilibrada entre tradição e inovação.

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Publicado

2025-12-29

Número

Vol. 15 Núm. 37 (2025): Volume 15, número 37, Agosto, 2025 - Revasf 15 Anos

Sección

Dossiê temática: Práticas Educativas, Memórias e Oralidades

Licencia

Derechos de autor 2025 Vide Declaração de Direito Autoral - https://www.periodicos.univasf.edu.br/index.php/revasf/about/submissions#authorGuidelines

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Cómo citar

CRUZ REGO, Bruna Ellen; VICENTE VIANA, Tania. Além do QI: existem altas habilidades ou superdotação fora da escola?. Revista de Educação do Vale do São Francisco, [S. l.], v. 15, n. 37, p. 1–22, 2025. Disponível em: https://www.periodicos.univasf.edu.br/index.php/revasf/article/view/3477. Acesso em: 31 jan. 2026.