Processos formativos para professores iniciantes: um Estado da Questão

Autores

  • Danilo Alves Barroso Universidade Federal do Ceará
  • Bernadete de Souza Porto Universidade Federal do Ceará

Palavras-chave:

Formação Docente, Professores Iniciantes, Estado da Questão

Resumo

Este trabalho tem o objetivo de identificar o Estado da Questão sobre processos formativos voltados para professores iniciantes. Parte-se do entendimento de que há uma necessidade de programas e projetos de formação que abarquem as demandas próprias dos professores em início de carreira, como em Marcelo (1999), Alarcão e Roldão (2014), dentre outros, embora não seja essa a realidade costumeira no Brasil. Configurando-se como um recorte de uma dissertação de mestrado, o presente trabalho se propõe a apresentar um levantamento bibliográfico na base de dados da SciELO, no lapso de tempo entre 2017 e 2022, promovendo um aprofundamento científico acerca da temática em voga. Encontra-se, como resultado, o desvelamento de projetos formativos que acolhem as demandas de iniciantes no magistério e mostram ser possível tornar esse um momento rico de aprendizagem e superação de desafios.

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Biografia do Autor

  • Danilo Alves Barroso, Universidade Federal do Ceará

    Professor da Rede Pública Municipal de Ensino de Fortaleza. Mestre em Educação pela Universidade Federal do Ceará (UFC). Graduado em Pedagogia pela Universidade Federal do Ceará (UFC).

  • Bernadete de Souza Porto, Universidade Federal do Ceará

    Professora titular na Universidade Federal do Ceará (UFC). Doutora em Educação pela Universidade Federal do Ceará (UFC). Graduada em Pedagogia pela Universidade Federal do Ceará (UECE).

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*Prompt para gerar a imagem da capa:* ⁠Uma capa comemorativa de revista acadêmica celebrando os 15 anos da Revista de Educação da Universidade Federal do Vale do São Francisco (REVASF). A imagem deve combinar elementos do Sertão do São Francisco e do semiárido brasileiro, como caatinga, mandacarus, o rio São Francisco ao entardecer, e a ponte Presidente Dutra ao fundo. O céu deve apresentar um degradê entre o azul do dia e o dourado do pôr do sol, representando o conhecimento que ilumina. > ⁠Inclua uma representação simbólica da ciência e da educação, como livros abertos, redes de conexões, mapas, ou globos, saindo ou irradiando do sertão para o mundo, com linhas que conectam o sertão a diferentes partes do globo. > ⁠Inserir o texto: ⁠*"REVASF – 15 anos"* ⁠*"Divulgando ciência e conhecimento do Sertão do São Francisco para o mundo"* > ⁠Estilo artístico: moderno, elegante, com traços realistas e toques artísticos sutis. A composição deve ser equilibrada entre tradição e inovação.

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Publicado

29-12-2025

Edição

v. 15 n. 37 (2025): Volume 15, número 37, Agosto, 2025 - Revasf 15 Anos

Seção

Dossiê temática: Práticas Educativas, Memórias e Oralidades

Licença

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Como Citar

ALVES BARROSO, Danilo; DE SOUZA PORTO, Bernadete. Processos formativos para professores iniciantes: um Estado da Questão. Revista de Educação do Vale do São Francisco, [S. l.], v. 15, n. 37, 2025. Disponível em: https://www.periodicos.univasf.edu.br/index.php/revasf/article/view/3474. Acesso em: 9 jan. 2026.