O professor formador no curso de matemática do projeto parceladas em Barra do Bugre-MT

Autores

  • Raimunda Ferreira Meneses Secretaria de Estado de Educação-MT
  • Adailton Alves da Silva Universidade do estado de Mato Grosso - UNEMAT
  • Lucimar Luisa Ferreira Universidade do estado de Mato Grosso - UNEMAT

Palavras-chave:

Formação de Professor, Estratégias Didáticas, Curso de Matemática

Resumo

O artigo discute o papel dos (as) professores (as) formadores (as) do curso de Matemática no Projeto Licenciaturas Plenas Parceladas - PLPP, desenvolvido pela Universidade do Estado de Mato Grosso - Unemat, em Barra do Bugres – MT, no período de 1994 a 1999. O objetivo foi investigar o desenvolvimento do trabalho pedagógico dos professores formadores do curso, destacando as estratégias didáticas utilizadas, a partir de depoimentos dos cursistas egressos. A pesquisa foi realizada na perspectiva qualitativa, ancorada pela metodologia da História Oral (Meihy; Ribeiro, 2019). Além dos autores da História Oral, outros autores que comungam com essa perspectiva também foram usados na fundamentação teórica: D’Ambrósio, (1996), Dalcin, Silva e Santos (2012), Freire (1996), Gentil (2002, 2005), Moura, Santos (2021) entre outros. Além de excertos de depoimentos de cursistas, documentos também foram usados na discussão e análises. Pelo que foi analisado, o trabalho dos professores formadores proporcionou a interação de diferentes saberes, sendo o ensino por meio da pesquisa o que promoveu a construção dos conhecimentos. A pesquisa pode contribuir com as discussões sobre a formação de professores de Matemática em todo o país e, especialmente, em Mato Grosso.

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Biografia do Autor

  • Raimunda Ferreira Meneses, Secretaria de Estado de Educação-MT

    Graduação em Matemática, especialização em Gestão Pública, mestrado em Ensino de Ciência e Matemática pelo PPGECM - Pesquisadora do Grupo de Pesquisa  Warã - Educação Etnomatemática - Unemat/CNPq- Barra do Bugres-MT. Experiência em educação básica.

  • Adailton Alves da Silva, Universidade do estado de Mato Grosso - UNEMAT

    Graduação em Licenciatura em Matemática pela Universidade do Estado de Mato Grosso (1997), mestrado (2006) e doutorado (2013) em Educação Matemática pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho. Tem experiência e atua nas áreas de Ensino de Matemática, Formação de Professores de Matemática, Etnomatemática e Educação Escolar Indígena. Atualmente é professor do Curso de Matemática, do Mestrado Acadêmico em Ensino de Ciências e Matemática (UNEMAT), do Mestrado Profissional ProfMat (UNEMAT) e professor e Coordenado do Programa de Pós-Graduação em Ensino em Contexto Indígena Intercultura (PPGECII/UNEMAT

  • Lucimar Luisa Ferreira, Universidade do estado de Mato Grosso - UNEMAT

    Graduação em Letras e doutorado em Linguística. Sua produção está centrada na área de linguística e ensino de língua portuguesa. Tem experiência em Educação Básica, Superior e Educação Escolar Indígena, na área de Letras. Vinculada ao PPGECII -Barra do Bugres - MT.

Referências

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UNEMAT. Projeto do Curso de matemática do Projeto de Licenciatura Plena Parceladas do Campus Universitário Vale do Rio Bugres, 1994.

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Publicado

07-03-2026

Edição

v. 16 n. 38 (2026): Edição Regular

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Como Citar

FERREIRA MENESES, Raimunda; ALVES DA SILVA, Adailton; LUISA FERREIRA, Lucimar. O professor formador no curso de matemática do projeto parceladas em Barra do Bugre-MT. Revista de Educação do Vale do São Francisco, [S. l.], v. 16, n. 38, p. 21, 2026. Disponível em: https://www.periodicos.univasf.edu.br/index.php/revasf/article/view/2185. Acesso em: 9 mar. 2026.